Голос как средство диагностики и коррекции социально-психологических проблем личности

Цель курса. Курс «Голос как средство диагностики и коррекции социально-психологических проблем личности» создан с целью обучения практических психологов, преподавателей, деятелей культуры и спорта методам и приёмам профилактики и психологической коррекции социально-психологических проблем личности посредством исследования и анализа голосовых форм репрезентации. Программа обучения предусматривает развитие голосовых способностей студентов курса применительно к их профессиональной деятельности, формирование навыка управления голосом в психолого-педагогической практике.

Задачи курса:

Показать тесную взаимосвязь психических, психологических, социальных и телесных аспектов жизнедеятельности человека с особенностями его голосовых репрезентаций.
Расширить возможности осознания телесных форм выражения, включая дыхание и голосовое резонирование (обертональность, объёмность, «полётность» звука).
Раскрыть эмоционально-чувственную сферу личности посредством проигрывания социальных ролей с актуализацией голосовых репрезентаций.
Познакомить с диагностическими критериями оценки эффективности голосовой выразительности.
Изучить модели профилактической и психокоррекционной практики при работе с детьми с социально-психическими отклонениями в развитии.
Освоить техники и приёмы развития голосовых возможностей у специалистов социально-психологической и педагогической направленности.
Изучить методы и приемы профилактики аддиктивных форм поведения (в частности, проблема табакокурения).

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Курс «Голос как средство диагностики и коррекции социально-психологических проблем личности» создан с опорой на теоретические положения, описанные в таких областях знания, как феноменология, общая психология, нейропсихология, музыкальная психология, арт-терапия, вокальная педагогика. В то же время программа курса представляет собой самостоятельный учебный предмет по изучению возможностей использования голосового звучания в профилактической, развивающей и психокоррекционной деятельности. В программе курса представлены теоретические и практические направления, позволяющие преподавателям и психологам системно исследовать и изучать возможности использования голоса в социально-психологической деятельности. Знание природы и механизмов голосового звучания и его взаимосвязи с психическими и социальными особенностями развития личности обеспечивает в процессе индивидуальной и/или групповой деятельности эффективность работы как с проблемными (девиантными) детьми и подростками, так и взрослыми респондентами с различными социально-личностными проблемами.

Требования к уровню освоения содержания курса

По завершении курса студент должен:

Понимать природу и механизмы формирования резонансного голосового звучания, его взаимосвязь с особенностями индивидуального развития личности.
Знать возможности использования резонансного голоса в профилактической, развивающей и психокоррекционной деятельности.
Уметь проводить диагностику структуры личности по характерологическим признакам голосового звучания, использовать голос в профилактической и психокоррекционной работе в индивидуальной и групповой форме.

Структура курса

Курс включает в себя цикл теоретических и практических занятий по следующим темам:

№	Темы	Ак. часы
1	Введение. Голосовая психокоррекция как форма арт-терапевтической практики.	1
2	Психофизиологические аспекты голосообразования.	1
3	Природа и механизмы формирования резонансного голосового звучания.	2
4	Диагностика структуры личности посредством анализа акустических показателей голоса.	2
5	Методы и приёмы развития резонансного голосового звучания.	2
6	Принципы и техники постановки выразительного голоса.	2
7	Модели и методы психокоррекционной практики при работе с детьми с социально-психологическими проблемами в развитии и их родителями.	2
	Итого	12

Распределение часов курса по темам и видам работы

№	Наименование разделов	Всего	лекции	семинары
1	Основы теории резонансного голосового звучания.	2	2	–
2	Методы диагностики и развития резонансного голосового звучания.	6	2	4
3	Методы и приемы голосового звучания в психокоррекционной практике.	4	2	2
	Итого	12	6	6

По окончании каждой ступени (4 тренинга) выдаются сертификаты института, учитывающиеся в общем зачете при получении Государственного удостоверения по повышению квалификации в области Арт-терапии.

Библиография

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстендтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988.
Вильсон Г. Психология артистической деятельности. – М.: Когито-центр, 2001.
Воробьева О.А., Семикин Г.И. Вибрационно-мышечный контроль и самокоррекция речи и пения у студентов-инвалидов по слуху. – М.: Изд-во МГТУ, 2002.
Калабин А. Управление голосом. – М.: ЭКСМО, 2007.
Морозов В.П. Искусство резонансного пения. – М.: Искусство, 2004.
Никитин В.Н. Онтология телесности: смыслы, парадоксы, абсурд. – М.: Когито-Центр, 2006.
Петрушин В.И. Музыкальная психология. Учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Академический проект, 2009.
Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. – М.: 2004.

Записаться на курс

В начало